В условиях современной экономической реальности на первый план выходит проблема подготовки высококвалифицированных педагогов по финансовой грамотности, способных эффективно работать с различными возрастными группами и профессиональными категориями. В связи с этим возникает необходимость разработки и внедрения комплексных программ профессиональной подготовки, направленных на формирование у будущих специалистов глубоких знаний и практических навыков в области финансового образования.

По мнению докладчиков, процесс подготовки таких специалистов должен основываться на переходе от традиционного академического подхода к практико-ориентированному обучению. Финансовая грамотность представляет собой не только совокупность теоретических знаний, но и умение принимать обоснованные финансовые решения. В качестве ключевого подхода учеными предлагается использование модульного обучения, учитывающего специфику целевых аудиторий (дошкольники, школьники, взрослые), а также применение кейс-методов и игровых технологий. Кроме того, важным аспектом является обязательное изучение основ финансовой безопасности.

Спикеры обозначили ключевые моменты, которые нужно учитывать при создании подобных программ. Нельзя использовать одну и ту же методику для студентов и пенсионеров — преподаватель должен уметь адаптировать материалы. Например, для детей и подростков следует сделать акцент на игровых элементах, рассказах и цифровых инструментах. Взрослым же интересно узнать о налоговых вычетах, ипотеке, страховании и планировании пенсионного обеспечения.

Специалист должен разбираться и в психологии когнитивных искажений, и маркетинговых уловках, чтобы помогать учащимся формировать устойчивые финансовые привычки. Вместо традиционных лекций предлагается разбирать реальные жизненные ситуации: «как накопить на первоначальный взнос при зарплате X» или «как реструктурировать долги».  Современный преподаватель — это проводник в мире финансовых экосистем. Подготовка должна включать работу с актуальными банковскими продуктами, индивидуальными инвестиционными счетами, нейросетями для личного бюджета и методами защиты от современных социальных манипуляций.

Доцент СПбГУ Анна Кольцова представила результаты исследования, в котором рассмотрела, как педагогическая деятельность практикантов в школах и колледжах влияет на финансовое поведение и методы обучения студентов. В основу ее доклада лег опыт клинических практик студентов Университета, организованных в Центре финансовой грамотности (ЦФГ). Практиканты проводили занятия с разными группами слушателей, на каждом этапе оценивая их потребности, адаптируя материал и анализируя обратную связь. Исследования показали, что студенты успешно преобразуют сложные финансовые концепции под конкретные запросы различных аудиторий.

В процессе педагогической работы студенты переходят от теоретических знаний к практическим навыкам. Анна Кольцова отметила, что преподавание влияет на финансовое поведение самих обучающих. Подготовка материалов для других студентов помогает им применять полученные знания в собственной финансовой практике, что способствует развитию ответственного отношения.

Доцент СПбГУ подчеркнула, что клиническая модель, разработанная в Центре финансовой грамотности СПбГУ, превращает студентов из пассивных получателей знаний в активных носителей компетенций. Педагогическая деятельность не только развивает профессиональные навыки студентов (включая использование цифровых инструментов, адаптацию контента и методическую грамотность), но и корректирует их личное финансовое поведение.

Экономисты СПбГУ разработали Методические рекомендации по клинической практике на основе Центра финансовой грамотности, с которыми можно ознакомиться в электронной библиотечной системе Znanium.

Эксперт акцентировала, что методика уникальна тем, что позволяет студентам не только применять теоретические знания на практике, но и участвовать в просветительской работе, создании исследовательских инструментов и подготовке образовательных мероприятий для повышения финансовой грамотности населения. Также издание способствует развитию у студентов навыков разработки методических материалов, что важно для их профессиональной подготовки.

Анна Кольцова сделала вывод, что опыт практикантов показывает: вовлечение студентов в реальную педагогическую деятельность эффективно формирует финансово-экономические компетенции как у обучаемых, так и у будущих специалистов.

В обсуждении участвовали следующие эксперты:

• Старший преподаватель Кафедры экономической теории и экономического образования Института экономики и управления РГПУ им. А. И. Герцена, Анастасия Михайловна Тихонова представила доклад на тему «Педагогические и учебные практики как средство формирования компетенций будущего учителя экономики и финансовой грамотности».
• Доценты кафедры отраслевой экономики и финансов ИЭиУ РГПУ им. А. И. Герцена Надежда Михайловна Старобинская и Наталья Николаевна Костикова поделились методикой развития критического мышления и цифровой грамотности у студентов через анализ реальных ситуаций.
• Заведующая кафедрой отраслевой экономики и финансов ИЭиУ РГПУ им. А. И. Герцена Тамара Владимировна Яковлева рассказала о цифровых финансовых практиках среди современной молодежи: от ежедневной социализации до стратегий улучшения качества жизни.
• Представитель СПб ГБПОУ «Колледж кулинарного мастерства» Виктория Викторовна Зозулина сообщила об инструментах финансового просвещения для студентов среднего профессионального образования.
• Научный сотрудник лаборатории финансовой грамотности экономического факультета МГУ Ольга Николаевна Лаврентьева выступила с докладом о применении искусственного интеллекта для подготовки студентов.
• Методист ГБДОУ детский сад № 73 Фрунзенского района Санкт-Петербурга Любовь Сергеевна Петрова представила результаты своего исследования «От практиканта до методиста: как опыт преподавания финансовой грамотности влияет на подход к обучению педагогов и дошкольников».

Также выступили магистранты СПбГУ. Владислава Мовшук рассказала о том, как узнать финансовые потребности студентов и адаптировать обучение под них. Мээрим Токочева рассказала о том, как использовать цифровые игры и симуляторы, чтобы объяснить сложные финансовые понятия детям.